学校心理士について

学校心理士の概要

学校心理士は、一般社団法人学校心理士認定運営機構が認定する資格で、学校心理学にもとづいて、児童生徒や保護者、教職員に対する心理教育的援助サービスを行う専門家を認定するものです。スクールカウンセラーや特別支援教育のコーディネーターなど、学校現場での心理支援の専門職として活躍するうえで、評価される資格の一つとされています。

※ 心理教育的援助サービスとは、勉強・対人関係・進路選択など、子どもが学校生活で直面するさまざまな問題に対して、心理学の知見をもとに行う支援のことです。学校心理学では、この援助を行う専門家として学校心理士を位置づけています。

資格審査の内容

資格認定のための審査は、学校心理士資格認定委員会において、(1)提出書類、(2)筆記試験または面接、(3)ケースレポートや研究等の業績、という複数の観点から総合的に行われます。単に試験の点数だけでなく、実際の支援活動の実績や研究実績も合否判定の対象になる点が特徴です。

受験資格・対象者

受験するには、学校心理士認定運営機構が定める要件を満たし、申請の承認を受けたうえで資格審査に臨む必要があります。心理学関連の大学院課程の修了や、学校教育・心理臨床における専門的な実務経験(目安として5年以上)が要件に含まれており、心理系資格の中でも専門性の高い、いわゆる「上級資格」に位置づけられます。

※ 専門的実務経験とは、学校現場や教育相談機関などで、実際に児童生徒や保護者への心理的支援に携わった経験のことです。資格取得には、こうした現場経験の蓄積が前提となります。

准学校心理士との違い

同じ機構が認定する資格として「准学校心理士」もあります。准学校心理士は、学校心理士に比べて求められる実務経験等の要件が緩やかで、現職の教員などが学校心理学の視点を学ぶ入り口として位置づけられています。学校心理士を目指す前段階として、まず准学校心理士から学習を始める人も少なくありません。

難易度・学習時間の目安

学校心理士は、受験資格の段階で大学院修了や数年単位の実務経験が求められるため、学習時間というより「キャリア形成そのもの」が準備期間にあたる資格といえます。受験資格を満たしたうえでの審査対策としては、これまでの支援実践をケースレポートとしてまとめる作業や、学校心理学の理論を体系的に復習する時間が必要になります。

※ ケースレポートとは、自分が実際に担当した相談事例について、経緯や対応内容、結果をまとめた報告書のことです。学校心理士の審査では、こうした実践の記録をもとに専門性が評価されます。

取得後に活かせる仕事・関連する職種

スクールカウンセラー

公立・私立の小中高校に配置されるスクールカウンセラーの採用において、学校心理士は臨床心理士や公認心理師と並んで評価される資格の一つです。学校現場特有の課題に対応できる専門性を持っていることのアピールにつながります。

特別支援教育コーディネーター

発達に特性のある子どもへの支援計画の作成や、保護者・関係機関との連携窓口となる特別支援教育コーディネーターの業務でも、学校心理学の知見は役立ちます。校内の支援体制づくりの中心的な役割を担う際の専門知識として活用されています。

教育委員会・教育相談機関の専門職

教育委員会の教育相談室や、地域の教育支援センターなどでも、学校現場の実情に詳しい心理職としてのニーズがあります。学校とも家庭とも連携しながら子どもを支援する立場として、学校心理士の視点が活かされます。

誕生の背景・歴史

「学校心理学」という学問分野の確立

学校心理士の基盤となる「学校心理学」は、子どもの学習面・心理社会面・進路面・健康面といった発達のさまざまな側面を、学校という場で総合的に支援していくための学問領域として整理されてきました。1990年代以降、いじめや不登校への対応が学校現場の大きな課題となる中で、こうした専門知識を持つ人材を認定する仕組みの必要性が高まりました。

認定運営機構の設立とスクールカウンセラー制度

こうした流れを受けて、複数の心理学関連学会が協力する形で一般社団法人学校心理士認定運営機構が設立され、学校心理士の認定が始まりました。同時期に文部科学省によるスクールカウンセラー配置事業も全国に広がっていったことで、学校心理士は学校現場における心理職の専門性を示す資格として認知されるようになりました。

どんな人が、どんな目的で取得しているのか

臨床心理士・公認心理師

すでに臨床心理士や公認心理師として活動している人が、学校現場での専門性を示すために学校心理士を追加で取得するケースが多く見られます。複数の資格を持つことで、スクールカウンセラーの採用選考などで専門性をアピールしやすくなります。

現職の学校教員

長年教育現場で勤務してきた教員が、生徒指導や教育相談の経験を活かして学校心理士の資格取得を目指すこともあります。担任としての視点と心理職としての視点の両方を持つ人材は、校内の支援体制づくりにおいて貴重な存在になります。

養護教諭

保健室で子どもの心身の不調に日常的に向き合う養護教諭にとっても、学校心理学の知識は実務に直結します。心身両面から子どもを支える専門職として、学校心理士の資格取得を目指す養護教諭も見られます。

豆知識:学校心理士にまつわる話

複数の学会が共同で運営する珍しい資格

学校心理士は、特定の一つの学会だけでなく、教育心理学・発達心理学・特別支援教育などに関わる複数の学会が協力して運営に関わっている点が特徴です。それぞれの分野の専門家が認定に関わることで、学校現場のさまざまな課題に対応できる、幅広い視点を持つ専門家の育成が目指されています。

5年ごとの更新制度

学校心理士の資格は取得して終わりではなく、5年ごとに更新の手続きが必要です。更新にあたっては、その間の研修受講や実務経験などの実績が確認されるため、資格を保持し続けること自体が、継続的に学校心理学の知識をアップデートしていることの裏付けにもなっています。

※ 准学校心理士とは、学校心理士よりも受験要件が緩やかな、入門的な位置づけの資格です。学校心理士を目指す現職教員などが、最初のステップとして取得することがあります。

まとめ ― 学校現場の心理支援を支える専門資格

こんな方にとくにおすすめ

• 臨床心理士・公認心理師として学校現場での専門性を高めたい方
• スクールカウンセラーとしてのキャリアを目指す方
• 特別支援教育コーディネーターとして活動する教員の方
• 養護教諭として心理面からの支援にも関わりたい方

取得に向けた第一歩

学校心理士は受験資格そのものに専門性が求められる資格のため、まずは一般社団法人学校心理士認定運営機構の公式サイトで最新の受験資格・必要書類を確認することが第一歩になります。要件を満たしていない場合は、准学校心理士の取得や、心理学系大学院での学びを通じてキャリアを積み上げていくことが、学校心理士取得への近道になります。